体育游戏选项课课程标准

《体育与健康：体育游戏选项课》

课程标准

二 级 学 院（部）：   体育工作部

执   笔   人：           许龙成

审   核  人：        侍  勇、王  军

制  定 时 间：          2024年11月

修  订 时 间：                        

 江苏财经职业技术学院教务处制

二○二四年十一月

《体育与健康：定向与越野行走选项课》课程标准

一、  课程信息

表1 课程信息表

表2 课程标准开发团队名单¹

二、课程简介

课程是学校公共体育的核心课程，是一门理论性与实践性相结合的交叉性、综合性学科。课程是以身体练习为主要手段，以增进学生身心健康和提高应职、任职能力与素质为主要目的的公共必修课程。

三、课程目标

（一）总体目标

立足新发展阶段，完整、准确、全面贯彻新发展理念，构建新发展格局，充分发挥，《体育与健康》课程在落实立德树人根本任务中的关键作用，勇担高等教育为党育人、为国育才的历史使命，落实立德树人根本任务，构建更高质量的德智体美劳全面培养的育人体系，促进高职学生运动能力、健康行为、体育品德等核心素养的形成。

聚焦“教会、勤练、常赛”推进思想观念变革，不断完善“健康知识+基本运动技能+专项运动技能”教学模式，培养学生1-2项终身受益的体育运动技能，养成良好的体育运动习惯，帮助广大学生通过体育锻炼享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。更加注重“知识、能力、行为、健康”综合评价指标体系的建立。

1.享受乐趣

在体育教学活动中注重增加游戏与比赛等竞争要素，让学生在体育锻炼中享受竞争与表现的乐趣，实现从激发兴趣到形成志趣、享受乐趣的层层深入。通过组织游戏、增加竞赛、丰富内容、鼓励自主等方式，提高学生锻炼的积极性、主动性、自觉性和持久性,帮助学生有效锻炼、掌握技能、提高能力、体验成功，使其真正能够乐在其中。

2.增强体质

重视在体育教学中强化锻炼、增强学生体质，要加强“勤练”，在基本运动技能的锻炼中不断发展学生的速度、力量、耐力、柔韧、灵敏、协调、平衡等身体素质。要根据不同年龄、性别、教材、课型、场地、气候等科学安排运动强度，合理设计练习密度，针对学生素质发展敏感期合理组织学、练、赛，科学推进基本运动技能“课课练”活动。要通过高质量组织课堂教学，课内外相关联开展大课间、课外体育活动、校外体育锻炼等，有效增强学生体质。

3.健全人格

通过在体育教学过程中渗透社会主义核心价值观教育，培养学生的爱国情怀、社会责任感和良好的个人品质。全面把握体育的“育体、育智、育心”综合育人的价值，通过全员参与的体育竞赛活动，培养学生的集体荣誉感，塑造活泼开朗、与人为善、团结协助、遵守规则等良好品格，促进学生身心健康与人格健全。

4.锤炼意志

通过体育课、体育训练和体育竞赛活动培养学生不畏困难、不怕吃苦、不惧失败的意志品质。精心设计有一定强度、一定难度的运动技能学习，培养学生吃苦耐劳、坚持不懈等优良品质,要通过组织教学比赛和竞技比赛，不断培养学生顽强拼搏、积极进取、勇敢坚毅等坚强意志。

（二）课程目标

（1）社会能力：通过体育游戏，规范道德行为方式，促进价值观念内化，培养竞争合作意识。满足合群需求，促进人际交往，完善个性特征。促进社会角色的体验，形成自我意识，培养社会化品质。

(2)专业能力：在了解体育游戏的基础上，充分认识到体育游戏在不同年龄段体育教学中的特点和作用，掌握体育游戏创编的原则和方法，了解体育游戏的分类，使学生明确体育游戏在教学中特殊的作用和地位，尤其是在快乐体育的指导理念下，体育游戏更是有了举足轻重的地位

(3)方法能力：利用变化法，组合法，移植法，程序法，提炼法，可把任何体育项目的练习作为体育游戏的素材。

四、课程教学内容安排及课时分配

表3 课程内容及课时分配

注：思政模块2课时，平均融入10次体育课堂，每次约10分钟。

五、课程考核

（一）体育成绩考核办法：

体育与健康课程考核采用结构考核，综合评分的方法进行，体育成绩用百分制计分，各项考核内容及其比重（见下表）。

表4  各项考核内容及其比重

身体素质评分标准：参照《国家学生体质健康测试》标准

1.运动技能：40分

评分标准：

2.体质测试：30分

秋季学期：身高、体重、肺活量、1000米（男）800米（女），力量、柔韧素质选择一项。

春季学期：50米、立定跳远，力量、速度素质选择一项。

身体素质考核标准和方法见教育部颁发的《国家学生体质健康标准》

3.运动参与：20分

运动参与依据：请假1次扣0.5分，迟到、早退1次扣1分，无故旷课1次扣3分；旷课3次、缺课超过1/3，体育成绩不得及格。

4.课外运动：10分

正常按校园健康跑实施方案的要求每学期完成校园健康跑距离100公里，占体育课成绩10分满分。

六、实施要求

（一）教材编写与选用

教材统一选用我校审定的校本教材，由南京大学出版社出版的《新时代高职体育与健康》教材。主要参考教材为梁培根主编《高职体育》（江苏高职院校公体统编教材）河海大学出版社。

参考教材：蔡锡元、李淑芳.《体育游戏》 人民体育出版社,2003；李民强 敖运忠 《中外体育游戏精粹》人民体育出版社1998 ；王林等 《田径游戏大全》 北京体育大学出版社 2005。

（二）教学模式与方法

1.教学模式

根据《指导纲要》精神，打破原有的系别、年级、班级建制，重新组合上课，同时实行满足学生要求的“三自主”开放式教学，即学生自主选择上课内容、自主选择上课时间、自主选择上课教师。

2.教学方法手段

在教学时，应注重因材施教，突出学生的能力培养，培养学生终生体育习惯，要注意运用多媒体、挂图、录像、课件、实物、网络等手段，注意与其它相关课程的衔接，注意引导学生逐步树立正确的思考方法和分析问题的能力。

课时分配表是一个指导性方案，在教学过程中，在保证达到教学要求的前提下，根据学生的现有基础和未知因素，可作适当调整。

要注意引导学生理论与实际相结合，在做中学、学中做，以任务为驱动引入安全、环保、绿色、成本意识等概念。加强对学生学习方法和练习方法的指导，提高学生自学、自练的能力。

充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，努力倡导开放式、探究式教学，营造生动、活泼、主动的学习氛围。课堂练习是本课程的重要教学环节之一，应少讲多练，注意培养学生科学思维和创新意识。

（三）课程教学资源

教学设备条件：应有满足教学需要的标准场地以及体育游戏所需的任何器材，还应配备必要的场地、设施，器材和电教设备，应有与教学内容配套的挂图、录像、光盘，电子教案和教学课件。还应配备必要的图书和影像资料。     

教师团队：为了保障教学工作正常进行，主讲教师应具备讲师以上职称或硕士以上学位。许龙成老师，教授，从事16年的体育教学。