二 级 学 院(部): 基 础 教 学 部 执 笔 人: 翟 龙 余 审 核 人: 顾 荣 制 定 时 间: 二零二三年八月 修 订 时 间: 二零二四年八月
江苏财经职业技术学院教务处制 二〇二三年八月
《线性代数》课程标准
一、 课程信息 表1 课程信息表 课程名称 | 线性代数 | 开课院部 | 基础教学部 | 课程代码 |
| 考核性质 | 考试 | 前导课程 | 高等数学 | 后续课程 |
| 总学时 | 72课时 | 课程类型 | A 理论课 | 是√ | B理实一体化 | 是□ | C 实践课 | 是□ | 适用专业 | 金融服务与管理(3+2)专业 | 生源类型 | 统 招 |
表2 课程标准开发团队名单1 序号 | 姓名 | 工作单位 | 职称/职务 | 1、 | 翟龙余 | 江苏财经职业技术学院 | 副教授 | 2、 | 顾 荣 | 江苏财经职业技术学院 | 副教授 | 3、 | 徐思敏 | 江苏财经职业技术学院 | 助教 |
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注1:指参与课程标准制定的主要成员,包括校外专家 二、课程性质 1、本课程《线性代数》是我院金融服务与管理(3+2)专业所开设的必修的一门重要的公共基础课,是在学习了微积分课程、具备了初等代数与高等数学的基本知识能力的基础上开设的一门理论课程,是为培养适应现代化需要的、符合社会主义市场经济要求的应用型、高技能型经济管理人才服务的。本课程主要学习行列式、矩阵两个数学工具,适度引入matlab实验,解决线性方程组、二次型两个应用问题。通过本课程学习应理解和初步掌握行列式、矩阵的基本概念、主要性质和基本运算,初步理解向量空间的概念、向量的线性关系,基本完整地掌握线性方程组的求解方法和理论,初步掌握二次型的标准化和正定性判定,提高学生的科学素养,培养学生的抽象思维和逻辑推理能力,为后续课程的学习奠定必备的数学知识与能力基础。 本课程标准适用于金融服务与管理(3+2)专业,完成本课程学习需一学期72课时,建议安排在第三学期进行。 2.课程功能定位 本课程是根据金融服务与管理(3+2)专业培养目标而开设的一门必修的重要的公共基础课,在人才培养中起着其他课程无法替代的专业服务功能及素质培养功能,是培养学生思维品质、数学应用能力、探索精神和创造意识、终身学习、可持续发展的重要途径。 通过本课程的学习,使学生掌握线性代数课程的基本理论与方法,强化学生的抽象思维,提高逻辑推理能力和计算能力,培养应用知识分析问题、解决问题的能力,以及初步了解应用数学软件辅助解决实际问题的方法,并为学生学习后续专业课以及解决实际问题打下坚实的数学基础。
表3 课程功能定位分析 对接的工作岗位 | 对接培养的职业岗位能力 | 职业资格证书 | 在企事业单位和银行、保险、税务等部门从事金融、经济及其管理类工作 | 具有一定的数学建模思想;初步掌握矩阵与行列式的基础知识,利用行列式与矩阵知识建立和求解较为简单的经济模型;使学生具有一定的自学能力和将数学思想扩展到其他领域的能力。 |
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三、课程目标与内容 1.课程总目标 本课程的培养目标是,通过本课程学习,使学生理解和掌握行列式、矩阵的基本概念、主要性质和基本运算,初步理解向量空间的概念、向量的线性关系,掌握线性方程组的求解方法和理论,理解和基本掌握方阵的特征值与特征向量的求解及其对角化的方法,初步掌握二次型的标准化和正定性判定,使学生具备有关线性代数的基本理论知识及方法以及数学软件在线性代数中的应用能力,并能用它们分析问题,解决实际问题,为进一步学习专业课打下坚实的基础。 2.课程具体目标 1)知识目标 (1)理解行列式的基本概念与性质,会计算行列式; (2)熟练掌握矩阵的各种运算方法; (3)会判别向量组的线性相关性与线性无关性,理解向量组的秩和矩阵的秩的概念及其关系; (4)掌握线性方程组的解的结构和求解方法; (5)会求实方阵的特征值和特征向量,理解方阵可对角化的条件,掌握方阵对角化的计算方法; (6)掌握实二次型概念和正定二次型的判别方法; (7)了解数学软件matlab在线性代数中的应用。 2)能力目标 (1)使学生了解数学思维的基本模式,并掌握常见的数学思想方法,培养学生具有抽象概括问题的能力以及一定的逻辑思维能力,培养和提升学生运用所学知识分析和解决实际问题的能力; (2)培养和提升学生根据现象分析问题本质的能力、细致的观察能力、准确的判断能力; (3)提升学生的自学能力及合作学习的能力,具有根据需要适时自我更新知识和更新技术的能力。 3)素质目标 (1)培养学生在遇到困难时,保持冷静、不怕挫折,勇于进取的良好心理素质; (2)培养学生的实用技能,能将所学知识应用到具体的生活中解决实际问题,学以致用; (3)通过分组讨论、练习,培养学生与人团结协作、相互沟通能力。 表4 课程教学目标和内容 序号 | 毕业要求指标点 | 思政目标 | 知识目标 | 技能目标 | 教学内容 | 1一 | 考 核 合 格 | 培养学生在遇到困难时,保持冷静、不怕挫折,勇于进取的良好心理素质; 培养学生的实用技能,能将所学知识应用到具体的生活中解决实际问题,学以致用; 培养学生与人团结协作、相互沟通能力。 | 1.掌握行列式的概念 2. 了解排列的定义 3. 掌握行列式的性质、展开定理与计算 3.了解求解线性方程组的克拉默法则 | 1.熟练计算二阶、三阶行列式 2、理解行列式中元素的余子式和代数余子式的定义,了解行列式的定义,熟记三角行列式的计算公式 3. 会求排列的逆序数 4. .掌握并会熟练运用行列式的性质及其展开定理计算行列式 5、会计算具有特殊形状的数字型与抽象型行列式,会计算低阶的范德蒙行列式 6.掌握克拉默法则判定线性方程组唯一解 | 行列式 | 2 | 考 核 合 格 | 1.掌握矩阵的概念,理解矩阵的定义,知道几种特殊方阵的定义 2.掌握矩的阵运算及其运算规律,理解转置矩阵的定义和运算律,掌握对称矩阵的定义; 3.理解可逆矩阵的概念和性质,熟练掌握方阵可逆的条件和求逆运算律,了解方阵的伴随矩阵的定义,会用伴随矩阵求二阶和三阶矩阵的逆矩阵,会解矩阵方程; 4.理解矩阵的初等变换和初等矩阵的定义及其相互之间的关系,知道矩阵等价的概念和矩阵的等价标准形 5.理解矩阵的秩的定义,知道方阵满秩的概念及性质,会用矩阵的初等行变换求矩阵的秩; 6.知道分块矩阵的定义,理解分块矩阵的的运算 | 1.知道矩阵与行列式的区别会计算方阵的行列式; 2.能够进行矩阵相等、加、减法、乘法、转置等运算; 3.能够利用初等变换熟练地求解矩阵的逆、求解矩阵方程,能够求解低阶方阵的伴随矩阵以及利用伴随矩阵求二阶和三阶矩阵的逆矩阵; 4.能够熟练进行矩阵的初等变换; 5.能够熟练地利用初等变换求解矩阵的秩,会根据定义求比较简单的矩阵的秩; 6.能够进行分块矩阵的加法、数乘和乘法运算,会将矩阵按行、按列分块并进行运算. | 矩阵 | 3 | 考 核 合 格 | 1.理解向量的定义与向量组的线性组合,掌握向量的线性运算及运算法则; 2.理解向量组的线性相关性与线性无关性,掌握判断向量组相关性的方法; 3.理解两个向量组等价的概念,理解向量组的最大无关组的定义及其与原向量组的定价关系,理解向量组的秩的概念; 4.知道矩阵的行秩与列秩的定义及其与矩阵的秩的关系,熟知关于矩阵的秩的重要结论; | 1.能够进行向量的线性运算; 2.能够判断或证明向量组相关性与无关性的方法; 3.会利用矩阵的初等变换求解向量组的最大无关组,会求解向量组的秩; 4.熟知关于矩阵的秩的重要结论; | 向量空间 | 4 | 考 核 合 格 | 1.理解齐次线性方程组有非零解的充要条件; 2.理解齐次线性方程组解的性质,理解齐次线性方程组解空间的概念; 3.理解齐次线性方程组的基础解系的定义,会判定基础解系所含向量的个数,掌握用初等行变换法求齐次线性方程组的基础解系的方法; 4.理解非齐次线性方程组有解的判别定理,掌握非齐次线性方程组有唯一解,有无穷多解的判别方法; 5.理解非齐次线性方程组的解与它对应的齐次线性方程组的解之间的关系,熟练掌握非齐次线性方程组的通解的求法; | 1.能够求解齐次线性方程组的基础解系与通解,能够讨论含参数的齐次线性方程组存在解的情况; 2.能够写出齐次线性方程组解的通解形式:一般式、解空间的向量形式; 3.会判定基础解系所含向量的个数,能够用初等行变换法求齐次线性方程组的基础解系的方法,; 4.能够求解非齐次线性方程组的通解; | 线性方程组 | 5 | 考 核 合 格 | 培养学生在遇到困难时,保持冷静、不怕挫折,勇于进取的良好心理素质; 培养学生的实用技能,能将所学知识应用到具体的生活中解决实际问题,学以致用; 培养学生与人团结协作、相互沟通能力。 | 1.理解实方阵的特征值和特征向量的概念与性质; 2.理解矩阵相似的概念和相似矩阵的基本性质; 3.熟知实方阵相似于对角矩阵的充要条件和一个充分条件,掌握用相似变换化方阵为对角矩阵的方法; 4.理解向量内积的定义和基本性质,向量的长度(范数)的概念,掌握两个向量正交的概念,熟练掌握正交矩阵的定义及其性质,了解线性无关向量组的施密特正交化方法; 5.掌握实对称矩阵的特征值和特征向量的性质,知道实对称矩阵必正交相似于对角矩阵; 6.掌握实对称矩阵的相似标准形 | 1.会求给定矩阵的特征值和特征向量; 2.能够用相似变换化方阵为对角矩阵 3.会计算向量的内积,会判定两个非零向量是否正交,掌握线性无关向量组的施密特正交化方法; 4.能够将实对称矩阵对角化; 5.会求实对称矩阵的正交相似标准形;
| 特征值与特征向量 | 6 | 考 核 合 格 | 1.知道实二次型的定义及其矩阵表示; 2.知道实二次型的标准形,知道矩阵合同的定义; 3.知道正交变换的定义,掌握用正交变换化实二次型为标准形的方法; 4.知道惯性定理,知道二次型的秩及二次型的正、负惯性指数及符号差,知道二次型的规范形; 5.理解正定二次型和正定矩阵的概念,掌握正定二次型和正定矩阵的判别方法; | 1.能够进行实二次型与二次型矩阵的转换; 2.能够用用正交变换法和拉格朗日配方法将实二次型化为标准形 3.会求二次型的规范形 4.能够判定正定二次型和正定矩阵;
| 二次型 | 7 | 考核合格 | matlab实验在线性代数各知识点的应用 | 了解数学软件MATLAB的在线性代数中的简单应用,为课后作业减去负担 | 拓展内容:Matlab实验 |
表5 课程教学安排 序 号 | 项目(模块) | 任务(单元) | 教学内容 | 重点难点考核点 | 学时 | 1 | 行列式 | 行列式 | 1、二阶与三阶行列式 2、n阶行列式 3、行列式的性质 4、行列式的展开 | 重点: 1、n阶行列式的概念 2、行列式的性质 3、行列式的展开 难点: 行列式的性质、按行展开、代数余子式 考核点: 行列式的计算 | 12 | 克莱姆法则 | 1、克莱姆法则
| 重点: 1、克莱姆法则 2、齐次方程组存在非零解的条件 难点: 齐次方程组存在非零解的条件 考核点: 1、讨论齐次方程组的解 | 2 | 矩阵 | 矩阵的概念与运算 | 1、矩阵的概念 2、矩阵的运算 3、分块矩阵 4、逆矩阵概念 5、矩阵的秩 | 重点: 1、矩阵的运算 逆矩阵概念
3、矩阵秩的概念 难点: 1、逆矩阵的概念 2、矩阵秩的概念 3、分块矩阵 考核点: 1、矩阵的运算 2、分块矩阵的简单运算 | 14 | 矩阵的初等变换及其应用 | 1、矩阵的初等变换与初等矩阵 2、矩阵初等变换求逆矩阵 3、矩阵的初等变换求秩 4、矩阵的初等变换解矩阵方程 | 重点: 1、矩阵的初等行变换 2、矩阵初等变换的应用 难点: 初等变换解矩阵方程 考核点: 1、矩阵初等行变换 2、逆矩阵求解 3、秩的求解 4、矩阵方程求解 | 3 | 线性方程组 | 线性方程组 | 1、线性方程组解的讨论 2、初等变换解线性方程组 3、线性方程组接的结构 | 重点: 1、线性方程组解的讨论 2、初等变换解线性方程组 3、线性方程组接的结构 难点: 1、含参数方程解的讨论定 2、初等变换解线性方程组 考核点: 1、线性方程组求解 | 20 | 向量组的线性相关性 | 1、向量组及其线性组合 2、向量组的线性相关性 3、向量组的秩 | 重点: 1、向量组的线性组合 2、向量组的线性相关性 难点: 1、极大线性无关组的确定 2、向量组的线性相关性判定 考核点: 1、向量组的线性组合 2、相关性判定 3、向量组的秩 | 4 | 矩阵的特征值与特征向量 二次型 | n维向量空间 | 1、向量空间 2、向量的内积 3、向量的正交 4、正交矩阵 | 重点: 1、向量的内积运算 2、向量的正交 3、正交矩阵 难点: 1、施密特正交化 2、正交矩阵 考核点: 1、内积运算 2、正交矩阵判定 | 10 | 方阵的特征值与特征向量 | 1、矩阵的特征值与特征向量 2、相似矩阵与矩阵的对角化 | 重点: 1、矩阵的特征值求解 2、特征向量的计算 3、对称矩阵的对角化 难点: 1、特征向量的求解 2、对称矩阵的对角化 考核点: 1、特征值求解 2、特征向量的求解 3、矩阵的对角化 | 5 | 二次型 | 二次型 | 1、二次型及其标准形 2、正定二次型 | 重点: 1、二次型及其标准形 2、化二次型为标准形 3、正定二次型判定 难点: 1、化二次型为标准形 2、正定二次型判定 考核点: 1、二次型矩阵 2、化二次型为标准形 3、正定二次型判定 | 8 | 6 | Matlab实验介绍 | Matlab在行列式、矩阵、线性方程组、二次型等的应用 | Matlab在行列式、矩阵、线性方程组、二次型等的应用 | 重点: 1、matlab进行行列式计算 2、matlab进行矩阵的相关运算 3、matlab进行方程组求解 4、matlab进行向量空间的相关运算 5、matlab进行特征值与特征向量的计算 6、matlab进行二次型相关运算 难点: 1、各种命令格式 考核点: 1、演示为主,暂不考核 | 8 | 合计 |
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四、课程考核 本课程考核注重学生学习过程的形成性评价,促使学生注重平时的学习过程,在循序渐进的学习过程中产生进一步学习数学的兴趣和意识,最终达到激励学生自主学习和不断自我提高的考核目标。 1、总评成绩的评定 总评成绩=平时成绩*40%+期末笔试成绩*60% 2、平时与期末笔试考核 1)平时成绩:主要包括出勤、课堂表现、作业等 2)期末笔试:试题类型有填空题、选择题、解答题,内容包括基本概念、理论、方法及其应用。 五、实施要求 1.授课教师基本要求 1)要求授课教师具有数学教学背景,从事数学课程教学多年或具有本科以上学历,具有教师资格证书的教师担任主讲教师;既要了解现代数学教育思想和线性代数的特点,又能把线性代数和经济实际应用紧密结合起来; 2)要求授课教师身心健康、热爱教育工作,热爱学生。 3)要求教师具有制作多媒体课件进行教学设计的能力,并具有应用现代教育技术进行教学的能力。 2.教学方法与策略 根据教学内容,结合学情分析以及教学重点、难点突破等,课程采用混合式教学模式,主要采用模块化教学方式,使用讲授、案例分析、头脑风暴、小组讨论、课堂(后)练习等教学方法;MATLAB实验可穿插在前面五个章节中进行教学。 3.教材、数字化资源选用 表6 《线性代数》课程教材选用表 序号 | 教材名称 | 教材类型 | 出版社 | 主编 | 出版日期 | 1 | 线性代数 |
| 北京出版社 | 金桂堂 | 2022.8 |
表7 《线性代数》课程数字化资源 序号 | 资源名称 | 资源类型 | 平台 | 课程负责人 | 日期 | 1 | 线性代数(在线课程) | 在线课程 | 学习通 | 翟龙余 | 2023.08 |
表8 《线性代数》课程参考教材选用表 序号 | 教材名称 | 教材类型 | 出版社 | 主编 | 出版日期 | 1 | 线性代数及其MATLAB实验 |
| 华东师范大学出版社 | 李继根 | 2020.09 |
六、其他 1.教学所需硬件和技术支持:投影、多媒体教室。 2.有关说明:任课教师按照本标准拟定授课计划,编写教案和授课笔记。 制定人:翟龙余 2023年8月修订 |