《大学生恋爱与择偶》
课程标准
二〇一五年八月
大学生恋爱与择偶课程标准
1综述
1.1课程类别：
A类纯理论课
1.2适用专业与开设学期：
不限专业
1.3课程性质
本课程为大学生人文素质选修课程，旨在对学生的婚恋情商进行训练，对学生的人格品质进行塑造。它融合了自我情绪管理、生命价值认知、婚恋观教育、性道德教育与性疾病预防等知识，引导学生发掘内在情感潜能，教会学生运用情感能力影响生活各个层面和人生未来，形成健康积极向上的人生观、价值观、婚恋观，最终实现生命个体与内在、与他人、与社会、与自然的和谐。
1.4设计思路
以大学生情感发展过程为脉络，以“成就独一无二的生命价值”为主旨，以心理学、社会学、交际学相关知识为底蕴，以生动现实的案例为切入点，以新颖有趣的团体游戏为抓手，以提升学生婚恋情商为目标，打造互动、和谐、开放的课堂，全面提升学生的综合素养和职业心理素质。
2课程目标
2.1课程教学总体目标
知识教学目标
1、要求学生了解人类婚恋情感的概念、起源、理论、规律。
2、了解婚姻家庭的社会学史、心理学史相关知识，熟悉一些重要婚恋理论、奠基人及其成果。
3、了解人格特征、生命价值相关理论知识。
4、了解青春期性心理、性道德、性伦理知识。
能力教学目标
1、在了解人类婚恋情感发展历史沿革的基础上，能从一般意义上认识人类情感的人文意蕴，能从某些具体的情感现象着手审视当时社会的政治、经济、历史、文化等状况。
2、能够用心理学知识来正确理性认知自我的人格特征、情感状态等，能够管控自己的情绪。
3、能够理性应对挫折，始终忠于自我、对生命不离不弃。
情感素质目标
1、珍爱自我生命、尊重他人生命，关注生命的尊严与质量、人的权利与责任，追求和谐、幸福的生活品质。
2、懂得感恩与分享、关爱与宽容。
3、掌握人际交往的基本技巧，积极应对人生困境和情感挫折。
4、主动探索生命的意义，注重生命的体验与自我完满的过程，努力提升自我的生命价值，愿意积极承担社会家庭的责任，
5、敬畏生命，敬畏自然。
2.2学生职业能力培养目标
1、在小组竞赛和互动游戏中培养学生执行操作能力；
2、在互动游戏和团队作业中培养学生团队合作能力；
3、在师生互动与展示分享中培养学生沟通表达能力；
4、在创意作业和课堂参与中培养学生革新创造能力；
5、在认知自我价值和应对挫折中培养学生发展能力。
3课程内容和要求
序号 | 学习内容 | 教学要求 | 参考课时 | ||
项目/章 | 工作任务/节 | 知识内容和要求 | 技能内容和要求 | ||
1 | 一、爱的探索-----激情、迷恋与真爱 | 爱情的内涵 | 掌握爱情的内涵 | 现场自我介绍； 主动与陌生同学交往 | 3 |
激情、迷恋与真爱 | 区分激情、迷恋与真爱 | ||||
2 | 二、生命的价值与责任------你是独一无二的 | 生命价值的内涵 | 掌握生命价值的内涵 | 当众自我肯定练习； 介绍自己的独一无二 | 3 |
认知自我生命价值与责任 | 正确认识生命的价值，了解每一个生命都是独一无二的；正确处理自我身心的关系，处理好个人与他人、个人与社会、个人与自然的关系 | ||||
3 | 三、差异与冲突-----男人来自火星 女人来自金星 | 男女差异的根本原因；男女差异的基本表现； | 了解男女差异的根本原因；掌握男女差异的基本表现；学会处理差异与冲突 | 观察自己和他人的不同并学会接纳； 掌握处理差异的办法 | 3 |
正确处理差异和冲突 | |||||
4 | 四、发展情感智慧----做个具有3Q的人 | 情绪、情感、情商与心理健康的关系； | 掌握情绪基本知识 | 了解爱的五种语言 学会进行感情存款 练习表达自我感受 | 3 |
常见情绪问题调适的方法 | 掌握常见情绪问题调适的方法 | ||||
5 | 五、性道德、性观念、性心理-------爱与性的真相 | 性道德 性观念 青春期性心理 | 了解什么是正确的性道德；树立正确的性观念；培育正常健康的性心理 | 观看相关视频和影片，掌握必要性知识 | 3 |
6 | 六、婚前性行为及其后果-----一半是海水 一半是火焰 | 女性生理结构 | 了解女性生理结构； | 对婚前性行为做出选择和承诺 | 3 |
婚前性行为的危害； | 了解婚前性行为的危害； | ||||
拒绝婚前性行为的心理与行动 | 帮助学生学会拒绝婚前性行为 | ||||
7 | 七、当我们遭遇失恋------窗外依然有蓝天 | 失恋的心理学解释与表现 | 掌握失恋的心理学解释与表现 | 自我肯定练习 情绪疏导练习 | 3 |
应对失恋的办法 | 掌握应对失恋的办法 积极调整观念并付诸行动 | ||||
8 | 八、发展健全人格-----你是什么人，就会遇见什么人 | 人格的概念与影响因素 | 掌握人格的概念与影响因素 | 情感存款练习 认知自己的依附形态 | 3 |
四种依附形态 | 辨别人格障碍与依附形态 | ||||
发展健全的人格 | 提升发展健全人格的能力 | ||||
9 | 九、婚姻家庭的意义----幸福不在于选择而在于创造 | 婚姻的意义； | 了解婚姻的意义 | 观看精彩婚礼视频 演说自己的婚恋梦想 | 3 |
婚姻登记机关和程序； | 了解婚姻登记机关和程序 | ||||
经营幸福婚姻的技巧 | 掌握经营幸福婚姻的技巧 | ||||
机动 | |||||
合计 | 27 | ||||
4实施要求
4.1教材编写与选用
自编讲义：《大学生恋爱与择偶-----婚恋情商训练》
参考书目：《大学生恋爱与婚姻》，赖芳、季辉，天津大学出版社，2012.6
《大学生生命教育》，叶华松，浙江大学出版社，2011.3
《性爱、婚姻、家庭》，胡珍，科学出版社，2012.8
《生命与使命》，廖桂芳，电子科技大学出版社，2011.3
《大学生心理健康教育》，张建华，解放出版社，2008.1
4.2教学模式与方法
采用“教师引领、学生自主探究合作”模式，团体互动游戏+观看视频音频资料+讲授理论知识+分析探讨案例+情境训练熏陶+心得体会分享+小组作业展示
4.3教学环境与手段
教学环境：在多媒体教室、一体化教室授课，可以播放PPT和音像、音频文件。
教学手段：传统理论讲授+多媒体辅助教学+互动游戏与实验
4.4教学考核与评价
考核方式：平时表现和考查作业相结合。平时成绩占到总评成绩的60%，期末考察成绩占40%，实现知识、能力、素质的全面提高。
评价标准：课堂表现积极主动；积极分享案例、参与角色扮演；愿意带领学生完成任务、认真配合老师练习；对播放的视频资料认真观看，并完成课外阅读；作业认真完成；出勤率高。
4.5课程资源开发与应用
《大学生恋爱与择偶》优质课程网站开发；
《大学生恋爱与择偶》讲义编写与修订
婚姻家庭咨询师博客与专栏建设
5编制说明
本课程标准以现行9周27课时实施，在实际教学过程中，因学生具体情况不同，篇章知识点和教学重难点可以加以调整。
（执笔人： 吴芳 ）